张雪姣设计 刘荣华点评

【教学目标】

1.回顾已学童话，了解童话可以借助角色、时间、地点等要素来编写。

2.根据教材提示，借助“故事山”这一支架，发挥想象，编写童话故事。

3.与同伴分享习作，感受编写童话故事的乐趣。

【教学准备】

1.学生学习准备：完成教材第三单元所有课文和语文园地的学习;课外阅读童话故事，有一定的阅读积累。

2.教师教学准备：制作课件、打印习作单、准备若干板贴。

【教学过程】

一、童话故事猜一猜

1.游戏导入，趣猜故事。

引导：这节课，我们先来玩一个游戏“童话故事猜一猜”。请大家根据提示，猜一猜是哪几个我们曾经读过的童话故事。

（1）观动画，明“角色”——《小蝌蚪找妈妈》

点拨：一看到“小蝌蚪”这个角色，我们就想到了童话故事《小蝌蚪找妈妈》。

（2）听录音，找“时间”——《卖火柴的小女孩》

点拨：安徒生写的这个童话，一开始就告诉了我们故事发生的时间是在“大年夜”。

（3）看拼图，猜“地点”——《在牛肚子里旅行》

点拨：第三个故事的提示由几块拼图组成，看谁能猜出来——这个故事发生的地点真有趣。

2.回顾单元，明确任务。

引导：刚才猜的童话故事中，有两个是我们这个单元刚学过的。今天这节课，我们试着自己来编童话故事。（课件呈现第三单元的目录）

（设计意图：教学伊始，引出学生学过的三个童话故事，让他们用喜闻乐见的游戏方式，从不同角度猜童话故事的名字，激活学生的阅读积累，激发学生的学习兴趣，为后续根据角色、时间、地点等提示编写童话做好铺垫。）

二、童话故事编一编