陈金华

关键词：多文本阅读;高中语文;阅读教学;价值分析

多文本阅读把几个有关联的文本以一定的形式连接到一起，让学生进行针对性阅读，并围绕某个主题展开相应讨论，促进学生阅读能力的提升，从而达到提升高中语文阅读教学效率的目的。为了适应现阶段的阅读发展要求，教学者可以引入多文本阅读方式，让学生获得阅读速度和能力的提升。

一、高中语文阅读教学现状

高中语文教学在现阶段存在着或多或少的问题。第一，以分定生观念。在高中语文教学中，部分语文教学者受传统应试教育的影响，将学生的分数作为考核学生阅读能力的唯一方式，并通过大量的练习让学生掌握相应的阅读技巧，提高学生的分数，并不注重让学生独立深入研究阅读学习方法以及培养学生独有的阅读体验，导致学生无法从个人的角度与阅读内容建立连接，导致学生对阅读学习产生强烈的排斥感。第二，忽视学生学习主体地位。部分教学者在阅读教学过程中忽视学生的主体性地位，只是一味地向学生灌输知识，并不是让他们主动思考阅读问题，导致学生对教师产生严重的心理依赖感，而真正让学生在独立阅读学习中获得快乐便成为空谈了。

二、改变传统阅读教学方法的必要性

《普通高中语文课程标准》指出：培养学生的阅读习惯、拓展学生的阅读视野是現阶段语文教学的主要方向。然而，现阶段的多种因素导致学生无法真正获得良好的阅读习惯培养。……