李秋东 孙静雅

[摘 要]老年教育课程在应对人口老龄化的过程中发挥了积极的作用。老年英语是一门深受老年群体喜爱的课程，但目前缺少有关的课程标准文件。课程标准是一门课程教学的总体规划，只有明确了老年英语的课程性质、课程目标、课程内容、教学理念和教学实施等，才能让教师在教学的过程中做到有据可依。文章对老年教育英语课程标准的建设进行探讨，为提高老年教育英语课程的教学质量提供借鉴。

[关键词]老年英语;课程标准;老年教育;学习型社会

[中图分类号]G777 [文献标识码]A [文章编号]1008-7656（2021）04-0051-04

引言

加快发展老年教育，提高教学资源服务全民终身学习水平是我国教育部于2021年提出的工作要点之一。然而，目前老年教育还存在一些不足，如师资力量需要加强、优质资源不够丰富等。以老年英语课程为例，虽然开放大学体系、各级老年干部大学和众多社区活动中心都开设了这门课程，但是，目前国家教育部为此课程统一制定的指导性课程标准（curriculum）不多，导致老年英语课程缺少纲领性文件指导，难以确保课堂的教学质量，影响了学习的体验度。因此，研制出一套符合中国国情的老年英语课程标准迫在眉睫。课程标准是任课老师进行日常教学实施、课程评价、教材选用和编写以及考试命题的参考依据，一般涉及“教学目标、课程设置、教学模式、教学评估和教学管理等”[1]。本研究从课程性质、课程目标、课程内容、教学理念和教学实施等方面对老年英语的课程标准提出一些建议，以期为从事老年英语教学的教师与管理者提供一定的指导和参考。……