摘 要：现如今，英语在社会活动中占据着愈发重要的位置，对小学生展开英语知识教育成为必然之举。面对他们认知能力水平不足的性格特点，基于英语本身的学科特征，教师应从氛围烘托、联系生活、设计游戏、营造情境、引导实践等方面入手，循序渐进地提高他们学习英语的兴趣，以获得更理想的教育效果，这便是文章的研究方向。

关键词：小学生;英语;学习兴趣

一、 引言

小学教育是义务教育的开端，是学生首次系统地接受学校教育。而小学生的自我约束力尚未形成，他们对单一的事物和知识难以保持长久的热情和注意力，经常在课堂学习中出现走神、溜号的行为。同时由于他们的抽象思维能力水平较低，理解能力较差，对事物的一切认知还停留在表面，在首次接触英语这门综合性较强、又与中式思维相背离的学科时会出现很多困惑，这便使他们很难主动投入到学习活动当中。因此，如何提高小学生的英语学习兴趣是当前小学教师最为关心的。

二、 当前小学英语学习现状

受傳统应试教育思维的影响，目前仍有许多教师采用“填鸭式”的教学方式，在授课时先行分析英语教材，对自己认为的重点、难点内容进行总结，并强制灌输给学生。学生在这一过程中只是对知识进行机械性的记忆，无法产生深度思考，更体会不到自主学习的乐趣，很难对英语学习产生热情，甚至出现厌恶英语的心理。

三、 提高学生兴趣的方式方法