屈昌雷 孙喜武 张沂红 徐 岩

（济南大学 山东·济南 250000）

小康社会寄托着中国人民对美好生活的美好期待，2020 年是我国全面建成小康社会的收官之年，也是脱贫攻坚决战决胜之年。贫困问题是小康社会建成道路上必然要啃掉的“硬骨头”，“教育是阻断贫困代际传递的治本之策”，[1]做好高校资助工作是帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的根本性保障。

1 问题提出：高校学生资助工作开展过程中面临的现实问题

为帮助高校家庭经济困难学生顺利完成学业，党和国家出台了一系列好的政策和办法，各高校在开展资助工作实践过程中不打折扣地予以落实，真正实现了不让任何一名学生因为家庭经济原因而失学的目标。

高校学生资助事业顺利发展的同时，也存在的一些需要给予关注的问题。比如，家庭经济困难认定是高校开展资助工作的前提和基础，但是为什么总是会有一些家庭经济困难学生不愿意申请家庭经济困难认定？为什么许多家庭经济困难学生身上会存在着不爱说话、性格孤僻、学习成绩不突出等标签？为什么在一些家庭经济困难学生身上会存在着获得资助而不知感恩的情况？为什么家庭经济困难学生更容易会感觉到“前途迷茫”？

2 对策设想：高校柔性化资助育人模式的内涵和特征

2.1 高校家庭经济困难学生的特点

“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标”，[2]习近平总书记的话语掷地有声，在高校资助工作中对“以人民为中心”发展思想贯彻的突出表现就是坚持“以受资助学生为中心”的工作原则。……