王 灿

（三峡大学电气与新能源学院 湖北·宜昌 443002）

新工科的目的是为了中国的战略发展需求，继承和创新教学方式，培养大批掌握核心竞争力的人才。近年来，随着互联网+概念逐渐深入人心，教学工作者对线上教学软件“雨课堂”展示了极大兴趣，其中的师生灵活互动和在线考核等功能深受老师和学生的喜爱。众多教育工作者就进一步结合不同的传统课程做出了很多探讨和尝试。

1 信号分析与处理课程在传统教学中广泛存在的问题

“信号分析与处理”是电气工程专业中非常重要的专业基础课程，它主要讨论连续时间信号与离散时间信号获取、信号的频谱分析方法等内容，涵盖了高等数学、电路理论等相关基础知识。该课程涉及知识面较广，概念相对抽象，数学推导繁多。此外，该课程在计算过程中需要处理很多数学公式，使得学生融会贯通的能力需要达到一个较高的水准，并且学生需要深刻理解其中公式的原理。[1]在传统教学过程中，老师基本倾向于理论和公式推导，“信号分析与处理”课程的内容较为枯燥，不易激发学生对该课程的兴趣，这阻碍了学生对该课程的深入学习和理解。

邓小平曾说：“教育也是要向前的，也必须要面对现代化”。传统教学课堂常用统一标准来培养学生，这种统一标准让授课老师很难及时了解各个学生在理解知识点上存在的困难，这让内容丰富的“信号分析与处理”课程因缺少学生的反馈和主动思考能力而变得乏味。……