武 江

（山西药科职业学院 山西·太原 030031）

0 引言

所谓翻转课堂，指的是能够在改变传统教学结构中，将教学知识传递过程由课堂内转移至课堂外，学生们从课堂以外的时间进行自主学习、不断接受新知识，而教师则在课堂上对学生们产生引导与知识内化的作用，推动学生们的个性化学习发展，促进学生们的学习更具灵活性与主动性。而翻转课堂自然离不开互联网的应用，尤其是在现如今信息时代中，翻转课堂教学应用，逐渐成为各大高职院校的主流教学模式。而药物分析学属于高职教育药学类专业的重要课程，其目的是为了能够帮助学生们有效提升对药物研发、药物质量控制质量，对他们以后的工作可以产生直接的影响。而本文的研究目的即深入分析如何在高职药物分析教学课程中融入翻转课堂教学模式。

1 药学分析传统教学模式

高职药物分析课程主要涉及多个领域的专业知识，该课程融合了物理学、化学、生物学等诸多专业知识，在药物制剂分析知识以及多种药物分析知识方面有着非常丰富的内容。而综合该课程教学标准可以得知，药物分析课程的教学目的是为了能够使学生们在有效掌握理论知识的同时，能够对药物分析检验技术手段有充分了解与认识，从而能够自主设计药物分析检验方法。[1]而在传统高职药物分析教学课程当中，多以应用讲解式、灌输式教学，且在课堂教学过程中的师生互动质量普遍较低，无法充分体现出因材施教教学理念，更不利激发学生的学习兴趣。……