法代东

（广州大学计算机科学与网络工程学院 广东·广州 510006）

计算机网络课程是大学计算机类专业的学位必修课程，也是非计算机专业人员了解网络数据传输的重要科目。计算机网络课程知识点零散，理论性强，如何进行教学设计，开展思路清晰、易于理解、有吸引力的授课是值得思考的难题。随着可视化理论的深入发展，可视化技术受到了教育领域的重视，思维导图作为一种思维工具成为了知识可视化的重要手段，如何在计算机网络课程中发挥作用是值得探索的问题。

1 计算机网络课程的现状与特点

（1）理论性强，实践性差。计算机网络课程作为基础类课程，涵盖了网络基本工作原理、概念等知识点，以网络的OSI层次模型为主线进行网络基础知识的讲解，OSI模型作为重要的网络层次模型，其本身并没有在实际中应用，因此围绕OSI 模型讲解的知识点缺乏验证性的实验，以理论知识为主。计算机网络基础课实验以应用层实验为主，导致学生付出大量时间进行理论知识学习，却得不到太多的实践机会。

（2）知识点多，概念间逻辑性不强。计算机网络课程一般通过网络概述、局域网、广域网、网络互联协议、网络应用和安全等章节顺序进行讲解，这种章节顺序理论上没有错误，但并不符合人们认知上的计算机网络连接过程。人们认知的网络连接是从浏览器输入网址开始，按照网络数据传输顺序，通过电信号的传输、网线到网络设备等过程完成网络的数据连接。……