路丽丽 张存生

（山东大学材料科学与工程学院 山东·济南 250002）

1 研究背景与意义

中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校学生形势与政策教育的通知》（教社政[2004]13 号）指出，“形势与政策”课程有利于高校开展学生思想政治教育，属于必修课。

2015 年国务院印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，提出提高教师队伍思想政治素质和育人能力。2016 年召开的全国高校思想政治工作会议，习近平总书记指出高校思想政治教育关系到培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题。2017 年颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43 号）提出辅导员在开展大学生思想政治教育方面发挥重要作用。当前我国高等教育进入大众化，“形势与政策”授课教师人员多样化，各高校特色不同，比如山东大学是以辅导员为主。

胜任力的概念最早是由哈佛大学教授戴维 麦克利兰在1973 年正式提出来的，从上世纪末，教育领域开始关注胜任力，包括建立了胜任力模型。随着信息时代的发展和学生需求的变化，“形势与政策”课程在问题导向和翻转课堂等方面进行探索，开始研究教师胜任力，提升大学生思想政治教育实效。

2 研究调查与结论

本研究依托学校的支持，第一阶段调查主要基于工科学院，通过开展学生版和教师版问卷调查获得反馈。在教学内容方面，学生希望了解课程意义，历史结合现状讲解，讲些时事，与学科结合；教师则希望内容不断丰富，真正使课程内容入脑入心，课程体系更加完善，关注社会热点，增加生动有趣和实用的内容。……