刘艳梅

【摘要】幼儿园作为基础教育的重要组成部分，将区域游戏环境的创造与游戏组织战略有效结合，突出了幼儿教育的要点，对幼儿教育自身的成长和发展具有重要影响和作用。儿童自己喜欢各种游戏活动，当环境与游戏相结合时，通过教师的组织和指导，幼儿园的教育教学工作得到有效推进，为幼儿提供了良好的成长和发展空间。

【关键词】幼儿园;游戏活动;环境创设;游戏组织

幼儿园教育教學工作按照教育部门的工作指示，紧密联系幼儿的身心发展，优质的游戏活动与教育教学工作密切相关。目前，区域活动设置不同，因此在儿童德智体美劳的发展阶段所扮演的角色当然也不同。因此，要让幼儿自主选择和创新实践，在游戏活动中实现自由发展的机会，为自己的个人发展打下良好的基础。幼儿在学习过程中积极情绪高涨，能够有效地参与各种教学活动，不断拓展个人能力，实现自我发展的目标。

一、幼儿园区域游戏阶段的环境创设方式方法

1.游戏环境创设

在幼儿园游戏区的设计和选择过程中，教师应解决各种问题，做好相应教材和课程内容的选择优化，同时可以建立支持游戏活动的环境条件。教师可以对不同领域的游戏活动进行细化，甚至分为更有针对性的游戏活动，当学生能够识别不同环节的功能特征和学校目标要求时，不受老师的限制，学生可以自觉地参与游戏的互动交流过程。教师可以将舞蹈根据某一动作进行划分，舞蹈曲目的类型也可以作为分类的标准。此时在舞蹈区，孩子们在老师的影响下，也从小养成了良好的学习习惯，各种信息元素、动作必备等分类，营造了良好的学习环境。游戏活动可以顺利推进，对区域环境设置的价值起到全面的筛选作用。

2.区域设计与选择

幼儿园的游乐场和走廊可以被认为是儿童玩耍活动的重要场所，如果他们不被障碍物阻塞的话。为了建立不同的区域游戏环境，教师在了解幼儿成长发展的实际情况、课程保障、学生兴趣、活动要求等方面合理安排，使幼儿能够根据自己的喜好选择适合游戏活动的地方。在建设操场的过程中，教师作为主角，应结合幼儿园的特点和幼儿园教育规划的要求，有效利用各种资源。此时，幼儿环境的创造始终符合学生发展的需要。教师可以根据学生智力和道德修养的基本要求，划分教室的空间环境条件，设置区域优化，为孩子们提供同等的自由活动和空间条件。儿童参与游戏活动，可以让幼儿放松、自由交流和互动，此时游戏的真实性、趣味性也明显提高。

二、幼儿园区域游戏活动组织与环境创设紧密联合的措施方法

1.结合幼儿兴趣点，选择区域活动类型

毫无疑问，幼儿园的区域活动可以促进幼儿的发展，但区域活动的类型也非常重要。孩子不同于其他阶段的孩子，他们真的对学习无意识，在幼儿园只是应家长的要求，此时孩子的身心还处于发育的初始阶段，体能有待提高，思维不可挽回等等。这种身心发展的局限性使得小学使用的教学方法不适合幼儿教育，此时，幼儿最有吸引力的学习内容是幼儿感兴趣的内容。因此，为了让幼儿能够积极参与区域活动，幼儿教师应在开展区域活动时，充分整合幼儿的利益，创造幼儿喜欢的活动类型，以鼓励幼儿积极参与区域活动。这样，教师在区域活动中具有渗透的教育内容将更直接地被幼儿所接受，区域活动的教学效果会更好。教师可以围绕幼儿喜欢的游戏设计区域活动，对于幼儿来说，游戏的魅力非常大，而且根据幼儿发展纲要的要求，幼儿需要充分的户外运动，结合这两点，老师可以设计出一些类型的户外区域游戏活动。比如，幼儿喜欢卡通片，此时老师可以利用幼儿对卡通片感兴趣的，如《熊出没》，以不同群体的孩子角色扮演方式让幼儿玩熊大，熊二和光头强，然后进行追逐游戏。在这个过程中，教师还可以继续强调的光头强是因为其砍树行为而受到追逐，让幼儿明白砍树是不正确的，在培养孩子环保意识的同时也可以培养孩子强壮的体质，满足纲要对身体健康的要求。

2.利用园内空间，准备充足的活动区域

除了考虑幼儿区域活动的类型外，幼儿园的区域活动还必须与活动类型相结合，以准备相关的区域活动区域，以便更好地确保区域活动的顺利开展。为了确保幼儿园区域活动的质量，必须尽可能确保每个活动都有单独的活动区域。因此，幼儿园应考虑到幼儿园内部的环境，以形成单独的区域活动空间。但是，鉴于幼儿园空间有限，因此，为了使区域活动的空间规划更加合理，教师需要考虑幼儿园的内部布局，做好空间规划，为幼儿区域活动创造良好的环境。首先，为了充分利用地面空间，幼儿园主要分为室内和室外两大部分，室内包括教室和免费活动区，大部分室内区域活动在教室内进行，而幼儿园每班的孩子通常较少，所以往往室内空间可以更详细地分解。为了提高区域活动的效率，自然要创造尽可能多的空间，此时教师可以利用教室的内部空间进行地面空间规划，可以是一个挨家挨户的边界，教室被分成两个。如果老师打算进行有趣的益智区活动，谜题需要让幼儿集中注意力，并且需要更大的个人空间。此时，老师可以把教室一分为二，然后把桌椅搬到一个区域，把教室的另一部分空间清理干净，让年幼的孩子分开，在自由状态下拼图，看看谁拼写得更快。因为有足够的空间让幼儿更好地集中注意力，以便幼儿的注意力能够得到更有效的培训。

幼儿教师优化创建游戏活动区，可以结合幼儿的心理发展需求和幼儿园的基本情况，有效控制影响教育教学效果的各种因素，帮助幼儿积极参与活动和交流，增强学习体验意识，与其他学生建立良好的合作关系，避免游戏互动阶段出现一些困难。孩子们在游戏阶段体验快乐，使各个阶段的知识内容分析都能按照预定目标进行，以适当的方式进行，从而实现自己的健康快乐成长。

参考文献：

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