张建英

摘 要：数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生学习数学、发展思维的实践活动。在“双减”政策下，数学校本作业设计要注意趣味性、层次性、思考性和拓展性，要以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，以发展学生数学核心素养为导向。校本作业设计时应结合班级学生的实际情况，把作业设计和课堂教学设计相结合，让作业练习“作”之有效，“量”之有变，以实现“双减”减量提质的目的。

关键词：“双减”政策;“5+35”数学课堂;校本作业;设计与实施

在“双减”政策背景下，为保证学生牢固掌握知识，减轻作业负担，绍兴市柯桥区平水镇中心小学数学组以“上善若水”为理念，立足校情，结合学生的实际情况，根据学校特色课程“5+35”数学课堂，特开发“平小数学校本作业”，积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，让作业“少而精、精而有趣”，从而更深层次地唤醒学生对学习的兴趣。

一、设计理念

对于校本作业设计，学校依据课标和学情，力求凸显我校特色，坚持基础性和科学性并重，差异性和多样性并举。数学作业设计的模式为：基础+发展+拓展，既要保证学生基础知识、基本技能的巩固，又要让学生的思维得到有效訓练，从而凸显练习的层次性，作业设计做到“活而不难，易而不板”。在把握难易程度的同时，追求题型的新颖灵活。

二、工作目标

1. 积极发挥备课组集体智慧，体现集体研发，作业内容要有自己的设计意图，能充分展现学校“5+35”数学课堂的学科特色。

2. 作业内容要符合课标要求，立足各学段阶段性教学目标的要求，有效体现知识巩固、诊断、反馈和矫正的功能。……