丁恬 卢再兴

【摘 要】写字教学是小学语文，特别是低年级语文教学中非常重要的部分。写好字不仅能够提高学生的语文素养，还可以磨炼学生的意志，提升学生的审美水平，而良好的书写习惯则是写好字的必要条件。因此，作为一线教师，学会巧妙运用多种方法让学生养成良好的书写习惯，是教学的一大重难点。

【关键词】低年级;书写习惯;培养

【中图分类号】G42  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）22-0044-03

【作者简介】1.丁恬，江苏省常熟市周行中心小学（江苏常熟，205517）教师，二级教师;2.卢再兴，江苏省常熟市周行中心小学（江苏常熟，205517）教科室主任，高级教师，苏州市优秀教育工作者，常熟市学术带头人。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“低年级学生要努力养成良好的写字习惯，做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”识字与写字是学生各项学习的“经济基础”，只有将这一基础夯实，才能搭建牢靠的“上层建筑”。基于这一实际情况，低年级教学中十分重要的一个环节就是写字。实践证明，良好的书写习惯是写好字的关键因素之一。良好的书写习惯包括正确的执笔及运笔方式、正确的写字姿势、认真纠正及练习这几个方面。孔子言：“少成若天性，习惯如自然。”因此，本文将立足学生实际，从教师、学生、家长三个方面入手，探讨如何在课堂及课后培养学生养成良好的书写习惯。

一、强化首因效应，让写字“入眼”

在诸多的人际交往关系中，第一印象很大程度上会影响这段关系后续的发展，这在心理学上称为“首因效应”。……