王燕

摘要：教学语言是传播知识的桥梁，教师的教学语言是判断教师专业水平和教学能力的标准，数学教师的语言表达能力是决定数学课堂质量的关键。数学在学生的学习生涯中有着重要的作用，数学教育应引起重视。本文就目前数学课堂教学语言现状及改进措施展开讨论。

关键词：小学数学;课堂;教学语言

引言：教师的教学语言不准确会导致教师对学生产生误导，致使学生对知识点的认知不清晰，对概念的理解出现偏差，这对于小学生的学习是十分不利的。因为小学是接受数学知识的基础时期，他们还没有形成对数学知识的正确认识，如果教学语言不标准，很有可能会造成学生对数学定义的认知错误，对以后的发展有不利的影响。所以，在小学阶段数学课堂的教学语言显得尤为重要。

一、小学数学课堂现状

由于小学数学对于成年人来说十分简单，所以教师一般不会用心备课，而是在课堂上直接讲述数学知识点，这会导致教师在数学课堂上的教学语言逐渐变得随意化，教师在没有认真备课的基础上讲课时会想到哪讲到哪。一个没有完整知识体系的课堂，内容过于杂乱，导致学生很难真正理解课堂内容。同时，所学的知识比较零散也不利于学生知识点的梳理及知识框架构建。教师每天都会面对很多学生，很难有足够的精力对每一位学生进行具体的评价，教师对学生的评价过于笼统单一，常常会用“好……