苏柏稳

摘要：高度重视高新科技技术人才的培养已成为全球技术改革竞争中变得越来越关键的一步，技术教育变成基本教育改革创新的具体方向之一。在我国为了更好地健全技术教育管理体系，在基本教育环节就设立了通用性技术课程，但自打执行通用性技术课程多年至今，通用性技术课程沒有达到期望的实际效果。文中根据近年席卷全球的教育与创客教育碰撞剖析了通用技术课程的执行现况，并试着根据此环境对通用技术课程开展革新和执行。提出创客培训理念，推动技术培训课程建设进一步完善。

关键词：创客教育;通用技术;课程实施

前言

伴随着在现阶段的技术改革竞争中，高新科技技术人才的培养的日益突显，技术教育的重视性也越来越强，技术教育是以技能性作为授课重点，培养技术实践能力，提升对技术的了解、运用和判断力，以运用为目的的知识和专业技能教育。揭示社会现象本质规律，自始至终反映在基础教育环节的各种活动内容环节中。普通高中阶段的通用技术教育课程是信息技术教育为基础，反映基本性和客观性，有别于专业能力。通过十多年的基础课程建设和优化，促进学生对课程执行具备很强的课程归属感，但广泛对课程文本信息内容不满意。

1.通用技术课程实施的主要问题与困境

1.1课程资源环境建设不足

自2003年《通用性技术课程标准（实验）》执行至今，产生了选修的教学方式，但是，因为国内各地学校开设的差别比较大，学生学习压力比较大，以课程实践活动为重点的教育资源并没有系统创建。……