连会斌 赵燕芹

(云南大学，云南 昆明 650000)

高等职业教育作为我国教育体系中不可或缺的角色，为社会经济发展培养出大批高素质技术技能型人才。《国家职业教育改革实施方案》指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”，职业教育作为一种教育类型，具有独立性和完整性两种内涵。独立性体现在职业教育不再是普通教育的附庸，而是拥有自身特色的培养机制、发展道路；完整性体现在职业教育自身发展渠道上的畅通，职业教育体系纵向上的贯通。长期以来，我国职业教育是一种“断头教育”，从中等职业教育到专科层次职业教育后出现断崖，严重阻碍我国职业教育的发展空间。为实现我国职业教育体系的完整性，2014年国家颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》，提出要将地方本科院校向职业教育道路转型发展，探索本科层次职业教育；2018年教育部在高校更名工作指示中指出，“职业学院”和“职业技术学院”在更名、升本中需继续保留“职业”二字，未来将大力发展本科层次职业教育；2019年，国家公布《国家职业教育改革实施方案》，对本科院校开展职业化教育作出进一步指示，要求“开展本科层次职业教育试点”，鼓励我国高校培养高素质应用型人才。教育部在2019年批准设置了南昌职业大学、江西软件职业技术大学等首批15所本科层次职业大学，“开展本科层次职业教育试点”，探索职业教育本科层次办学模式。截至2021年2月，全国共升格、合并成立设置27所本科层次职业技术大学。……