张海涛，青国霞，陈 晋，陈古鹏

(1.湖北第二师范学院 管理学院，武汉 430205；2.湖北理工学院 外国语学院，湖北 黄石 435003)

一、研究背景及意义

(一)研究背景

1.国家创新发展的迫切需求。随着经济全球化的迅速发展，市场竞争愈演愈激烈，我国企业在快速发展的同时，也面临着更大的挑战和要求，如企业家或其他创新行业人员创新能力不足、企业没有将质量创新作为根本立足点等。创新是发展的第一动力，我国要想得到真正的不断发展，就必须全面落实创新发展观。而对于作为国家创新主体的研究型高校来说，应该更加大力度支持和鼓励高校教师的各种创新性行为，尤其是突破性创新行为。

2.研究型高校的突破性创新成果较少。目前虽然各研究型高校科研绩效管理体系已不断完善，科研经费的投入逐年增加，但大多数教师的科研绩效依然不够理想，难有突破性创新成果。为了更有效地激励教师的科研创新工作，中国各研究型高校普遍针对科研工作设立了专门的绩效管理制度。这些管理措施上的改进确实对高校教师的科研积极性产生了较大的促进作用，使得短期内我国研究型高校在科研上取得了大量成果[1]，但高质量的突破性创新成果依然不多。

绩效考核会对组织中的个人起到导向、激励作用，对于组织是必不可少的。但目前研究型高校所普遍采取的绩效考核制度能否真正有效地对高校教师的学术创新起到促进作用，更重要的是能否对具有重大突破、大量投入和难度更大的突破性创新行为起到促进作用，却没有一个肯定的答案。……