陈蜜

摘要：由于对初中生自主管理能力培养的现实需求，如何实施初中生的课堂自主管理并取得实效就成为诸多学校面临的问题。为此，选择该问题进行研究，拟探讨如何在初中数学课堂上通过自主课堂的实践让初中生养成自主管理能力，让初中生运用自主管理进行自我管理，从而实现初中生的自我发展。

关键词：自主课堂;预习单;学情;评价

由于我国的基础教育长期处于应试教育的指挥棒下，学校、教师及其他施教者迫于应试教育的压力，在实际教育的过程中很少采取措施引导学生进行自主管理，而是不断给学生施加学习压力，一味追求学生的学业成绩。在这样的传统学生管理模式下，学生的自主性被忽视甚至忽略，学生在课堂管理中因不能发挥其应有的主动性而采取消极甚至抵抗的态度。这不仅不利于学校管理和班级管理的正常开展，还影响并阻碍了学生的全面發展。同时，家长对学生的教育及管理存在两极分化严重的现象，放任自流的家庭教育模式或者婴儿式的教育模式都阻碍着学生的健康成长。

一、自主课堂的意义

初中三年，是学生身体发育、“三观”形成的关键时期，任何来自学校、教师、家长的教育都会对学生产生非常重大的影响，同时这些影响会对学生将来的成长和发展起到关键作用。因此，学校、教师、家长都应该积极为学生的自主管理创造条件和机会，让学生参与到自我管理的具体事务中去，让学生学习如何进行自主管理，让学生的自主管理意识得到提升，让学生的自主管理能力得到提高。……