冯亲

摘要：用好教材，训练学生英语初阶口语表达能力;活用资源，提升学生英语中阶口语表达能力;联系实际，打造学生英语高阶口语表达能力。经过这三个阶段的实践锻炼，学生的英语口语表达能力会得到明显提升。

关键词：三阶三能;初中英语;口语表达能力;实践与研究

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）指出：通过英语学习，要让学生形成初步的综合语言运用能力，这是义务教育阶段英语课程的总目标之一。培养学生的口语表达能力，是完成这一目标的核心要素之一。

通过近几年的英语教学实践，笔者认为，教师首先要用好教材，训练学生英语初阶口语表达能力;其次要活用资源，提升学生英语中阶口语表达能力;再次要联系实际，打造学生英语高阶口语表达能力。

一、用好教材，训练学生英语口语表达的基础能力

英语口语表达离不开一些常用的基本句型，学生只有在掌握基本句型的基础上，才可能实现准确流利的表达。在英语口语教学中，教师首先要利用好教材，扎实训练学生的基础口语表达能力，以此培养学生“我要说”的基础能力。

（一）趣味性多元化教学，扎实掌握基本句型

掌握基本句型是学生英语口语表达的基础，但是，学习基本句型需要识记背诵，容易让学生觉得枯燥乏味，学习的积极性受到遏制。基本句型教学，一般可分为呈现理解、操练巩固和交际应用三个阶段。这三个阶段既有区别，又彼此联系，并不断发展。……