嬴静雅

摘要：在教育改革的大背景下，“双减”成为教育改革的重中之重。开展课后服务是“双减”政策的重要内容之一。为此，以音乐课程的特点为切入点，对课后服务进行深度思考，从学生现有条件出发，以“激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长”为宗旨，对小学课后服务音乐拓展课教学进行思考与探索。

关键词：“双减”;课后服务;音乐拓展课;歌唱;视唱;练耳

一、拓展课中歌唱教学的必要性及注意点

歌唱是以歌曲为载体的一种音乐表现形式，是一种发自内心的情感表现。小学生的声带发育相较于幼儿是比较稳定的，在歌唱学习中，他们经过长期的、循序渐进的练习，才能具备一定的歌唱能力。在小学课后服务中，音乐拓展课的歌唱教学丰富了学生的艺术生活。

在选择歌唱曲目时，教师需要分析歌曲作品，看看这个作品在音区上适不适合学生歌唱，要避免超出儿童音区能力范围的歌曲的学习。如果觉得一首歌曲特别好听、特别适合孩子，但是音区过高，那么教师要将这首歌曲进行降调，控制在适合学生歌唱的音区里。

二、适合集体歌唱的声乐基本技能教学

（一）声乐技巧训练的重要性

在班集体中，有个别学习声乐技巧的同学，他会拥有一个正确的歌唱方式，但是这样的学生凤毛麟角，大部分学生都未经过专业的声乐学习。如何在拓展课中对学生进行声乐技巧训练，是需要教师思考的问题。笔者认为，小学课后拓展歌唱课教学中，歌唱的技能训练是不能缺少的。……