孙 霞

(湖南工艺美术职业学院， 湖南 益阳 413000)

高职大学生是我国高素质、应用型、技能型、职业化人才的代表，是创新型国家建设的主体力量。高职大学生正处于拔节孕穗期，无论是生理、心理或是思想、意志等方面均逐渐走向成熟、稳定。然而，受学习环境、就业环境、人际环境等方面的影响，心理健康问题日渐突出，亟需开展系统、科学的心理健康教育，以提升高职大学生的心理健康水平,使其具备良好的心理调适能力，使其树立正确的世界观、人生观和价值观[1]。2010年7月，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，并指出：“加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。”2019年5月，教育部印发《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》明确指出：“高等职业学校应当将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程。”可见，对高职大学生开展心理健康教育尤为重要。在“互联网+”时空场域下，高职心理健康教育要因时而变、因势而为，积极嵌入大数据、云计算、物联网、人工智能等技术，推动高职心理健康教育模式的创新，开展“线上+线下”“课内+课外”“校内+校外”相耦合的心理健康教育，传授心理调适方法，消除心理困惑，增强克服困难和承受挫折的能力，不断增强高职心理健康教育的针对性和实效性，进而帮助高职大学生形成积极的心理品质和良好的心理调适能力，为实现“一技之长+综合素质”人才培养目标厚实根基。……