赵希宁,裴 浩,王小炜,李一鸣

(榆林学院绥德师范校区, 陕西 绥德 718000 )

2020年新年伊始，一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了社会常态，给人们的生活、工作、学习带来了极大冲击和挑战，随着疫情在全球蔓延，世界卫生组织宣布新冠肺炎疫情为“大流行”。受疫情影响，全球亿万学生线下面对面课堂教学全面停课，线上学习成为主要学习方式，国内所有大、中、小、幼学校都延期开学，两亿多学生转为居家在线网络学习，北京师范大学黄荣怀教授将之称为“世界上最大规模的一次在线教育实践[1]”。近期随着国内疫情形势持续向好，越来越多的学校已经分类分批、错时错峰返校复课，在这一特殊时期，对学校教育理应冷静地思考，在后疫情时代学校教育将面临新问题、新挑战和新机遇，学校教育应如何应对，如何快速变革来适应时代发展[2]。围绕后疫情时代学校教育转型变革问题所做的前瞻性探索思考，以期引起相关管理部门、研究部门和研究者的重视和讨论，提供相关启示与借鉴。

一、后疫情时代的释义

“后疫情时代”是指2019新型冠状病毒(COVID-19)疫情整体处于一种良好可控的状态，但是必须清楚的认识到，并不是疫情完全消失、一切都恢复如疫情发生前的生活、工作和学习的状况，而是疫情并未完全消退，时起时伏，随时都有小规模暴发的可能，有从国外回流输入反弹的可能，而且这种状况有可能会延续很长时间，对社会各方面都会产生深远影响的时代[3]。……