马海珍

(安徽工业经济职业技术学院机械与汽车工程学院， 合肥 230051)

一、高职教师教学能力大赛介绍

从2018年起将原全国职业院校信息化教学大赛调整为职业院校教学能力比赛，纳入全国职业院校技能大赛赛事体系，从重点考察职业院校教师的信息技术应用能力进一步拓展为全面考察教师的教学能力，有效促进教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升。2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛,对以往的大赛形式进行进一步的改进和升级,对高职教师的信息化教学提出一些新要求。

二、参赛作品反映出的本校教师教学实施过程中存在的问题

(一) 教学模式单一，未充分利用信息化技术

参赛教师在参赛作品中，呈现出部分教师的教学模式和教学方法都较为陈旧、单一，尤其是基础类课程，如：高等数学和大学英语等课程。课堂教学与教学设计环节，较少使用信息化技术手段或者使用信息化技术层面浅显，仅仅用来学生的点名签到等简单操作，不能满足95后甚至00后学生的学习发展需求。

(二) 教学实施未能体现以学生为主体

部分教师在其教学设计环节和教学实施过程没有真正做到以学生为课堂主体，依然是传统的灌输式教学方法，学生学习效果较差。虽然高职类学生理论基础较为薄弱，但其思维活跃、接受新生事物速度快。教师的教学设计和教学过程应做好充分的学情分析，根据学生的学习特点和个性，涉及不同的教学环节和课堂实施方式，鼓励和引导学生主动参与学习，激发学生学习兴趣，提高课程教学效果。……