林俊韬

(闽江学院经济与管理学院， 福州 350108)

习近平总书记在2019年全国两会期间，参加福建代表团审议时提出：要营造有利于创新创业创造的良好发展环境。要向改革开放要动力，最大限度释放全社会创新、创业、创造动能，不断增强我国在世界大变局中的影响力、竞争力。对于“三创”理念的阐释，是对新时代民族精神的创造发展，是面对复杂的国内外形势的重要判断，是解放思想与全面深化改革的战略方针。近年来随着我国人口、资源与环境问题逐渐凸显，如何破除传统经济高速增长的僵硬模式，构建经济高质量发展的体系，成为“三创”理念的逻辑基点。教育是国家社会经济发展过程中的基础性工程，而高校作为人才培养基地，应当正确引导高校大学生创新、创业、创造，将“三创”教育纳入新时代高校培养计划中，营造浓厚的创新创业氛围，从而为国家创新驱动发展提供充足力量。“三创”教育是整合创新、创意、创业三大元素，以创新为核心，创意为灵魂，创业为目的，构建出一个适应新时代社会发展需求的人才培养体系。然而当前国内高校的“三创”教育仍处在初始阶段，创业计划、学科竞赛、创新项目等临时性、表面性项目过多，缺乏系统有效的创新性课程建设，同时创业实践与社会发展相脱节等适应性问题频出。因而“三创”教育工程中，高校的顶层设计尤为关键，师资队伍、学科建设以及质量评价等机制建设，都成为实施“三创”教育工程的改革路径。……