林胜平

(福建商学院马克思主义学院， 福州 350012)

在纪念马克思诞辰200周年大会上，习近平总书记指出：“我们要坚持用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代，用鲜活丰富的当代中国实践来推动马克思主义发展。”[1]当前，青年大学生如何“学马”“讲马”“信马”“用马”，增强学习马克思主义的自觉性、针对性和实效性，养成读原著、学原文、悟原理的良好习惯，领悟21世纪马克思主义，是当前亟需解决的理论学习和实践问题。

一、大学生学习马克思主义理论存在的问题

(一) 认识不清，缺乏主动性

在大学课程中，马克思主义理论课教材统一由马克思主义理论研究和建设工程咨询委员会委员和专家审议，具有科学性、系统性、时效性和深刻性的特点，但由于该课程学理性较强，政策解读多，图文并茂少，许多大学生较难适应课程学习，因而在认识层面上存在以下两个误区：一是态度敷衍、认识不清。一方面，由于马克思主义理论课程理论性较强，内容相对枯燥，较难调动大学生学习的积极性，有些学生在课堂上不认真听讲，不配合讨论，不完成作业，对待学习敷衍了事，“低头族”“刷屏族”“手机控”不在少数；另一方面，部分学生认识上存在误区，盲目划清“专业课”和“公共课”界限，认为该“公共课”涉及历史和政治方面的理论知识不具有现实性和实用性，抛出所谓“无用论”“过时论”，因而抱着无所谓的学习态度。二是动力不足、功利性强。许多大学生认为马克思主义理论课只是“走过场”，能及格不影响毕业即可，因此学习目的性不强，学习主动性不够，学习动力不足。……