王永进

(杭州电子科技大学马克思主义学院, 杭州 310037)

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，积极推动思想政治工作传统宣传优势同信息技术高度融合[1]。2017年12月，教育部在《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中也明确指出：要不断推进网络教育，加强网络育人[2]。据此，高校利用网络技术创新与改革思想政治理论课教学模式，取得了一定的成效，但是仍存在效果不理想等问题。因此，在互联网语境下，加强探索如何创新思想政治理论课程的教学模式，提升思想政治理论课程的教学效果，具有重要的理论与实践意义。

一、高校思想政治理论课网络教学存在的主要问题

在网络信息化的形势下，我国部分高校能够不断创新思想政治理论课的教学模式，并取得了一定的成绩。然而，也有部分高校的思想政治理论课在网络教学的过程中，仍然存在一系列问题。

(一) 网络教学思想认识不足

相比于已经应用微课、慕课等教学方式的课程，思想政治理论课的网络教学仍旧处于一种较为尴尬的境地。部分高校领导教学理念因循守旧，对利用新兴的网络技术创新教学模式思想认识不足，不愿意采取网络的教学模式[3]，甚至有个别高校对网络教学存在错误的认识。由于学校宣传不到位，部分学生对网络教学模式缺乏了解，对网络教学模式的配合程度较低，不按时完成教师在网络平台布置的学习任务，不愿意参与教师的网络平台互动。……