后疫情时期高职教师信息化教学设计能力探析
2021-01-16李蓓蓓
湖北成人教育学院学报 2021年2期
李蓓蓓
(长江职业学院，湖北 武汉 430074)
信息化是世界整体发展的趋势，是国家与社会发展的必然趋势。教育教学信息化是指教育与教学从观念、思想、理论到手段、方法和模式等的根本性变革。2020年初，一场席卷全国的新冠疫情阻碍了学生返校学习的脚步，本着“停课不停学”的要求，从小学至大学，均要求发挥网上教学的作用，为学生带来高质量教学内容。在此背景下，高职教师对于信息化技术手段的应用设计能力，将成为决定网上教学质量与效率的根本。
疫情之中，职业院校纷纷要求教师利用信息化手段以推动该学期线上教育教学，利用多种形式开展线上授课，通过实时反馈确保线上教学质量，从而保障该学期教学质量。然而，因线上授课是疫情期间突发应急之举措，在实际授课过程中，部分教师未能做好充分的线上授课准备，以致于教学状况频出，部分院校信息化建设水平难以支持和满足全校开展线上教学的顺利实施，这些无疑表明了我国职业院校的信息化建设亟需改善和提高。不可否认，在后疫情时期，职业院校要总结经验，汲取疫情危机带来的教学方面经验教训，以此为发展动机，做到重视职业院校的信息化建设发展，紧跟“互联网+”时代需求，反思教学短板，利用好现代化教学手段、信息技术和互联网平台，开发职业教育的高质量网络学习资源，创新教学模式，以推动职业教育信息化建设与融合应用。
