杜丽红

(长江职业学院，湖北 武汉 430074)

国发〔2019〕4号《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》提出“引导行业企业深度参与技术技能人才培养培训，促进职业院校加强专业建设、深化课程改革、增强实训内容、提高师资水平，全面提升教育教学质量。”

高职商务英语专业向跨境电商行业、国际货运代理企业输送技术技能人才,通过对往届毕业生的调研发现，商务英语专业课程设置覆盖全面，但由于企业参与专业人才培养仅停留在员工招募阶段，课程内容与工作岗位的对接不够紧密，现有的课程建设水平难以满足企业对外语人才提出的新要求。[1]高职商务英语专业须探索行业企业深度参与课程建设的策略和路径，有效构建与工作岗位紧密对接的课程体系并进行专业课程建设。

一、文献综述

(一)国内高职院校的成功经验

国内部分高职院校在产教融合进行专业课程建设方面进行了一些探索。冀宏等提出构建产学互补，专兼融合的“三类型结构”课程建设教师团队，通过聘用企业教师、高校教师转型和社会优质资源共享等途径，组建“实践技能型+双师型+理论知识型”师资队伍。[2]李耘等提出校企双方在项目合作的基础上开发虚拟仿真实验。[3]潘宣伊提出建立企业案例库，对行业企业中相关案例进行收集和整理，深入发掘案例的理论内涵，形成符合教学需要的优质案例。[4]夏洋洋提出开展模块课程校企合作建设，探索出符合高职院校办学特色的“三位一体”培养模式，实现“人才+学校+企业”的三赢。……