刘洋溪，钱梦婷，袁梦迪

(1.华东理工大学，上海 200237；2.华东师范大学，上海 200062)

创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展和改善民生的重要途径，随着我国全面深化改革的不断推进和高等教育普及化时代的到来，“大众创业、万众创新”成为党和国家对高校创新创业教育的一大期冀。当下，我国处于建设世界一流大学和一流学科的高等教育发展新时期，国家层面正在逐步改善“研究型大学才能成为一流大学”的传统单轨竞争模式，将实践育人要素作为了新时代“双一流”建设的重要考核内容。[1]加强创新创业教育，是推进高等教育综合改革和提高人才培养质量的重要举措。

近年来，高校不断加强创新创业教育，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业以及服务经济社会发展发挥了重要作用。新时代背景下，高校必须着眼长远，聚焦聚力，下大力气解决存在的问题，进一步加强创新创业教育，[2]与实践育人体系相结合，将青年大学生培养为具备较强的理论与实践能力，且德才兼备的社会主义建设者和接班人。

一、高校创新创业实践育人体系的特征分析

创新创业实践育人体系作为一种新的教育理念，受到社会各界的关注。我国对于创新创业教育的研究始于上世纪90年代，2006年之后呈现出连续性的特点，2010年则是相关研究开始转向实质性的时间节点，2015年起关于创新创业实践育人体系的研究更是达到了一个新的高度。……