王 念

(武汉理工大学 外国语学院，武汉 430070)

近几年来，随着高校人事及教学科研管理制度的改革，高校教师面临的压力越来越大，职业倦怠问题越来越严重。根据中国人力资源开发网发布的“工作倦怠指数调查报告”显示，在15个行业的倦怠指数调查中，教师的倦怠程度仅低于公务员和物流从业人员居第三位，成为职业倦怠的高发人群。而对于大学公共英语教师而言，由于其学科特点、教学地位、教学方式以及社会性别分工等原因，这个特定人群所面临的压力更大、职业倦怠现象更加严重。作为一名普通的大学公共英语教师，笔者从自身的经历以及对同事的观察和交流中对此问题有着非常深刻的感受。公共英语教师在大学英语教育和科研中扮演着不可或缺的角色。工作压力和职业倦怠会影响到他们的身心健康、工作热情、教学质量及个人和家庭生活，甚至导致人员流失。因此，需要对大学公共英语教师进行更多的关怀和支持。

一、概念、文献及方法

大学公共英语教师是指在高等院校从事公共英语教学的大学教师。公共英语是指面对全校学生开设的英语基础课程。公共英语课程根据学生层次分为大专生、本科生、硕士生和博士生等。“压力”(Stress)是心理压力源和心理压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程。压力源(Stressor)是指引起压力反应的因素，包括生物性压力源、精神性压力源、社会环境性压力源等。①“职业倦怠”(Occupational Burnout)这一概念……