尹建强，姜献生

(广西现代职业技术学院，广西 河池 547000)

高校思想政治理论课承担着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本任务，也是引导大学生牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”的“关键课程”。然而，高校思想政治理论课教学实效普遍不佳是不争的事实。实践教学在内容与形式方面创新乏力，成为高校思想政治理论课实现优质发展的重要制约。

由实践教学的改革而倒逼高校思想政治理论课的深度改革，既能破解当前思想政治理论课建设面临的突出矛盾，更能增强大学生在实践思维、实践能力和实践品格上的获得感，实现思想政治理论课教学“有虚有实、有棱有角、有情有义和有滋有味”尤为重要。近年来，广西现代职业技术学院通过思想政治理论课实践教学改革与实践，认为有效开展思想政治理论课微型实践教学，对提高思想政治理论课教学的亲和力和实效性有着显著作用。

一、高校思想政治理论课实践教学的重要意义

(一)突出实践出真知的理念

马克思主义高度重视实践的价值，认为实践是认识的起点，也是认识的归宿，是全部认识的基础。人作为自然界有生命的存在物之一，实践是人自我证明的唯一手段，体现人自我价值与社会价值的唯一目的，具有联结主体的人与客体的对象间的“现实性力量的关系性存在”。[1]个体借由实践的活动，构建此时此地的对象性认知与自我认知，对象性认知与自我认知借助实践活动得到确证。……