江 峰

(菏泽学院郓城分校，山东 菏泽 274700)

一、引言

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题，必须始终把解决好‘三农’问题作为全党工作的重中之重。”[1]实施乡村振兴战略可以彻底改变乡村落后面貌，让全国城乡同步走上小康社会。实施乡村振兴战略，必须重视人力资本开发，畅通人才下乡的通道。当前阻碍乡村快速发展最大的难题是人才短缺，农民普遍文化水平偏低。人才是知识的载体，知识的综合和创造可以提升科学技术水平，知识的流动和吸收能深化社会服务，因此在很大程度上乡村振兴战略实施的过程就是一个乡村知识化水平不断提高的过程,同时也是乡村人才得以补给和发展的过程[2]。

就办学规模而言，我国高等教育现已步入普及化阶段，高校在国家经济社会发展中的作用日益突出[3]。教育部《高等学校乡村振兴科技创新行动计划(2018-2022年)》指出，“发挥高校优势，通过科技创新引领，全面服务乡村产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴，实施高校服务乡村振兴七大行动。”[4]高校为乡村振兴服务表现为高校知识的流动，高校通过各种途径将知识输送给不同主体并被他们吸收利用的过程称为高校知识溢出，知识溢出可看作一种过程、一种结果、一种影响[5]。

高校知识溢出逐步得到理论研究者的关注。王立平认为区域内高等院校对于高技术产业的知识溢出是正向的、显著的，但溢出程度较低[6]。……