教育精准帮扶下的乡村教师远程培训支持服务体系探究

2021-01-16管莎莎

湖南大众传媒职业技术学院学报 2021年2期

管莎莎

(安徽开放大学文法与教育学院，安徽合肥 230022)

习近平总书记强调，教师是教育的中坚力量，有高质量的教师才会有高质量的教育。[1]教育部、财政部印发《关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021-2025年)的通知》强调，“十四五”期间国培计划的根本任务是为助力乡村振兴持续发力。乡村振兴看教育，乡村教育的重要途径就是远程培训。学习支持服务在远程培训中扮演着重要角色，是学习者的学习活动能够有效地达到课程标准的重要组织条件和保障。[2]如何构建乡村教师远程培训支持服务体系，如何利用学习支持服务提高乡村教师远程培训质量，值得学界深入思考。本文立足国培计划项目调研实际，试图分析乡村教师远程培训中存在的问题，对教学支持服务体系提出优化对策。

一、乡村教师远程培训支持服务现状调研

在教育精准帮扶背景下，笔者以国培计划项目区县的初中小学幼儿园乡村教师为调研对象，采取问卷调查结合实际操作的方式，以掌握乡村教师专业发展远程研修系统平台的基本现状。为保障调研的有效性，样本选取真实参与研修项目的学习者。2021年3月份，共发放300份问卷，回收有效问卷286份，回收率95.3%。笔者作为学习者，进入学习平台完成学习操作，公正客观地记录学习支持服务状况。