曹 杰

(邯郸职业技术学院 运动与健康系，河北 邯郸 056005)

一、案例背景与概述

小茜（化名），外化特征：是一名高职院校的学生，性格沉稳、不善表达，喜欢接近的同学不多，喜欢用自己的观点片面分析问题，脱离实际。不喜欢被教学纪律约束，迟到早退、旷课旷勤时有发生。内化特征：不诚实、不尊重教师。

小茜是一名单招学生，在上大学前已在社会打工一段时间，对学校的教学管理和住宿管理十分不习惯，所以在社会青年和在校学生的角色转换上经常发生矛盾和错误。几次约谈后，小茜说她不喜欢被约束，认为自己已是成年人，可以决定自己的行为和思想。她还表示不喜欢学习，认为学习现在的专业知识没有用处。辅导员问她来上学的目的和将来的人生规划是什么？她很直接地说，上学就是为了拿个毕业证，没有规划，将来在社会上随便找一份工作就好，上学只是一种形式过场而已。

案例的处理：（一）向小茜说明学校制定的制度原理；（二）讲明社会层面的劳动获得与学校教学管理的区别；（三）分析上大学对于新时代青年的意义是什么；（四）理解学生的权利与义务的相辅相承。通过以上措施帮助小茜从思想上和环境上做好角色互换，正确认识上学对青年未来发展的意义。

二、案例引发的现状分析

其实，对于高职院校的辅导员来说，一说起管理专科学生尤其是单独招生和扩招类学生，多数感觉是很让人头疼，如恰巧遇到班里有几名心理素质好的学生都感觉自己很幸运。……