杨琳华

（苏州健雄职业技术学院，江苏太仓215400）

近年来，国家职业教育快速发展，特别是在《中华人民共和国职业教育法》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》等法律政策的指导下，职业院校深入进行专业调研，坚持落实立德树人根本任务[1]，在人才培养方案制定、教学资源建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、校企合作等方面，各所高职高专院校的物流管理专业发展也取得了显著成效。

1 高职“课程思政”教学改革现状

课程思政在2014年率先由上海市委、市政府提出并在全市范围内开展教育教学实践，主要指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。

2017年全国各高职院校纷纷推动“课程思政”改革，自上而下开展课程思政实践探索，2020年5月12日，教育部等八部门印发《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中提出全面推进所有学科课程思政建设[2]。各高职院校专业教研室开始推出试点课程进行交流探讨。刚开始专业课教师在课程思政的理解上存在片面性，往往认为“思政”是思政类教师的事情，随着“课程思政”教学比赛等活动的深入开展，大部分专业教师能够转变思路，积极响应“课程思政”教学改革[3]。

2 “课程思政”教学实践误区

2.1 为“思政”而思政

部分专业课教师缺乏经验，限于自身思政理……