吴士

摘要：早期阅读不仅能开拓幼儿的认知，还能促进幼儿在思维能力层面的发展，丰富幼儿的想象力，提升幼儿的专注度，促进幼儿的全面发展。幼儿园区域活动的创设可以让幼儿通过丰富多彩的活动形式进行自主阅读探索，在主题化的活动环境中沉浸体验阅读乐趣，在同他人的合作、交流与互动中培养良好的阅读习惯。本文以幼儿园从阅读区到“悦”读的转变方式为例，从材料投放、氛围营造、任务驱动与成果反馈等方面为幼儿园区域环境创设与活动指导提供了有效的教学策略。

关键词：幼儿园;区域活动;早期阅读;教学策略

引言：

区域活动利用创意性的投放材料和多元化的游戏形式，鼓励幼儿在活动区域中通过与环境和他人的互动交流进行自主探索，汲取知识与经验，锻炼思维能力，丰富情感认知，提升综合素质。早期阅读在幼儿的人生发展道路中有着至关重要的作用，在阅读中，幼儿更新了对物质与情感世界的认知，锻炼了思维能力，丰富了想象力，提升了专注度，提高了幼儿的综合素质。以幼儿园阅读区域活动为例，教师需要投放合适材料、营造和谐氛围、创设优质的区域环境，通过设置任务驱动、进行成果反馈，展开有效的活动指导，将阅读区打造为“悦”读区，提升幼儿的阅读能力。

一、 以阅读区为例看幼儿园区域环境的创设策略

（一） 投放合适阅读材料

幼儿由于年龄与经验的限制，在认知水平与思维层次上处于较为稚嫩的阶段，在阅读过程中，幼儿对抽象的文字无法产生形象直接的感知，难以顺利地理解文字含义，容易造成阅读困难。……