陶 然

(黑龙江建筑职业技术学院，哈尔滨 150025)

基于多学科融合视角，要着力推进高职教师创新团队建设，以提升教学质量为目标，以促进教师职业发展为核心，依托信息技术优势和校企合作渠道推进产业与市场对接，进一步提升高职教师队伍的社会对接服务能力。

1 高职教师创新团队建设的必要性

在以往的高职教学中，教师只需要熟练掌握本专业的知识，能够高质量完成专业课的教学即可。但随着高职教育的深入改革，为提高教师的课程研究能力，培养学生的复合能力，迫切需要高职学校不同专业教师开展跨学科交流。在相互交流中，教师可以拓宽自己的知识视野，取长补短，实现教师团队能力的综合提升，增强教师之间的专业情感，这对提升教师团队的凝聚力、向心力大有裨益。教师创新团队建设可以将每一位教师的教育经验、教学技巧进行融合，这样有助于高职学生综合能力的提升，这也是高职院校加快推进教师创新团队建设的目标之一。

2 多学科融合视角下高职教师创新团队建设原则

2.1 学习服务原则

高职院校教师团队建设过程中，教师需要有国际视野，要能够从学科角度开展学习服务工作，实现创新和自我进步。需要管理人员组织教师学习，转变原有的科层制管理模式，将教师发展重点由个体向团队转变，由指令向服务转变。在满足学习服务原则的同时，要为团队创新建设提供一定的资源保障和制度支持，将教师团队打造成能够为学生全面发展服务，能够为社会对接服务的中坚力量。……