杨伍梅, 刘 权

(1.益阳职业技术学院, 湖南 益阳 413049; 2.湖南益阳电厂, 湖南 益阳 413000)

随着我国教育事业地不断发展，国家对高职教育越来重视。高等数学是高职院校各专业的一门基础理论课程，它涉及不同专业、不同领域的各个方面，与各学科、各专业之间有着非常密切的联系。高等数学教学培养学生的思维能力、分析和解决问题的能力，为各专业学生学习后续课程提供必备的数学基础知识，为学生解决实际问题提供必要的数学方法[1]。因此，高等数学教学效果、学生对所学知识的掌握程度直接影响到后续课程的教学及高质量人才的培养。应全面了解学生的学习情况，并针对学生具体情况，对现有教学模式进行改革，以期使高等数学教学更好地为专业学习、岗位适应打下基础。

1 调查问卷设计

高等数学学习情况调查问卷是针对地方高职院校各专业已开设高等数学课程的学生设计的。主要包括学生生源与基础、学生对高等数学学习的认知与态度、学生对高等数学课程开设与教学效果的评价、学生对高等数学课程教学的期望四大部分[2]，共十七个题目。①学生生源与基础方面，主要想了解学生毕业于哪种类型的学校，是否参加统招考试，高中时文理分科情况以及高考时数学成绩等方面的情况，包括三个题目。②学生对高等数学学习的认知与态度方面，包括学生对高等数学开课的意义、高等数学学习对专业学习的作用、是否喜欢学习高等数学及其原因等方面，共五个题目。……