朱志永

(重庆电子工程职业学院 马克思主义学院，重庆 401331)

2020年春节期间，一场突如其来的新冠肺炎疫情打乱了经济社会发展节奏，威胁到人民生命安全和身体健康。为此，教育部2020年1月27日发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》，并对疫情期间教学工作作出了相应的部署。[1]2020年2月4日教育部又印发《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学”[2]。通过网络学习平台进行线上教学，实现“教师网上教、学生线上学”，最大程度保障了正常教学秩序，降低了新冠肺炎疫情给正常教学工作带来的影响。线上教学充分发挥了信息化技术优势，整合了各种优质线上教学资源，打破了疫情对于师生交流互动的时空限制，为保障正常教学秩序和教学进度奠定了坚实基础。但线上教学也暴露出一些问题和不足，总结线上教学经验教训，推进线上教学模式改革，以最大程度提升教学效果。

一、线上教学存在问题

(一)网络基础设施承载力不足

党的十八大以来，在习近平网络强国思想的指引下，我国网络基础设施建设和互联网相关平台建设均实现历史性发展和取得历史性成就，由网络大国向网络强国转变。据中国互联网络信息中心于2020年9月29日所发布的第46次《中国互联网络发展状况统计报告》中的数据显示：“截止2020年6月，我国在线教育用户规模达3.81亿，占网民整体的40.5%。……