陈 波

(湖北第二师范学院 艺术学院，武汉 430205)

一、引言

自2017年10月，教育部颁布《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《办法》)，发文字号：教师[2017]13号，到2018年1月，师范类认证工作正式部署并在全国范围全面启动，再到现如今各高等院校都如火如荼地参照着《办法》和认证标准展开了师范类认证这项重要工作。依据《办法》中的相关要求，师范类专业必须严格按照认证标准来进行评估与认证，由此对师范类专业的学科与课程建设提出了明确的方向与更高要求，参照系统且细致的各项评价指标与认证条件，《钢琴即兴伴奏》这门音乐学专业核心课程的教学改革与实践迫在眉睫。

二、关于师范类专业认证的解读

2012年2月，为了建设高素质的专业化教师队伍，构建教师专业的标准体系，教育部研究并制定了《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》(简称《专业标准》)，发文字号：教师[2012]1号。2014年8月，为了进一步推进教师教育的综合改革，全面提升师范类专业人才的培养质量，教育部就实施“卓越教师培养计划”提出指导性意见，发文字号：教师[2014]5号。可见，近年来，教育部在培养合格教育师资力量以及大力推进教师教育改革与发展上采取了多种措施。实践证明，这些有效措施在很大程度上促进了教师教育逐步向规范化、综合化和卓越化方向发展。相比之前的改革举措，师范类专业认证是教育部从点到面、由部分到整体的改革，是有计划地逐层推进到我国所有高校师范类专业的质量评价标准，体现出我国师范类专业的高标准、严要求，旨在培养出大批合格的基础教育师资人才的决心与意志。……