欧洲高校哲学社会科学研究成果评价及启示
2021-09-14高慧
湖北第二师范学院学报 2021年9期
高 慧
(湖北省社会科学院，武汉 430077)
哲学社会科学研究成果评价是广受关注的难题。哲学社会科学研究成果自身多样性的特点，决定了其评价的特殊性。与自然科学相比，哲学社会科学研究成果具有自身的特点：哲学社会科学研究成果是解释性的，即主要是由文本、理论和概念驱动的，而自然科学则是通过研究回答具体的问题并且是由进步驱动的；哲学社会科学研究成果是反思性的，通过培养话语争议和竞争性视角在学术界引入新的观点；哲学社会科学研究成果主要是个体性的，合作撰写的较少；生产力对于哲学社会科学研究成果来说并不重要；哲学社会科学研究成果的社会导向很重要，即哲学社会科学研究成果旨在影响社会，与社会的直接互动是哲学社会科学研究的一部分[1]5。建立健全中国特色哲学社会科学评价体系，需要正确认识知识生产模式转型下哲学社会科学研究成果评价面临的改革压力以及当前的评价困境。欧洲高校在哲学社会科学研究成果评价方面的探索在国际层面上提供了有价值的贡献。鉴于此，本文选取了德国、法国、瑞典三个国家的哲学社会科学评价案例，分析并总结了欧洲高校哲学社会科学研究成果评价的典型特征，并对我国哲学社会科学成果评价的改进提出建议，以期使哲学社会科学研究成果评价工作与时俱进，并真正起到促进哲学社会科学蓬勃发展的作用。
