李丹

一、引言

课后作业，即在课堂结束后为学习者布置的学习和练习任务，是教学工作中的一个重要环节。它既是课堂教学的延伸，也是检测和评价课堂教学目标达成的重要手段。

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策指出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担 。8月，国务院教育督导委员会办公室印发专门通知，拟对各省“双减”工作落实进度每半月通报一次 。随着“双减”政策进一步地落实，各地方也先后出台了更加细致的规定，有些省份也对书面作业的时间、难度进行了详细的规定。在样的时代背景之下，如何提高课后作业的有效性，让学生在有限的课后作业中得到更多知识和技能的提升，也让教师在课后作业的反馈中更好地了解学情，改进教学策略，就成为了一个亟待研究的课题。

二、综述

作为课堂学习的重要补充，课后作业承担着以下四方面的功能：一是检验学习效果。教师可以通过课后作业的完成情况来了解学生对课堂上所教授内容的掌握的程度。二是帮助学生巩固课堂上所学的知识和方法。三是促进拓展应用。学生将所学知识和技能，应用于生活实际，有时候甚至有发现新知识和新方法的作用。四是为教师提供改进教学的参考。王道俊、郭文安认为：“课后作业作为形成性评价的一种，使教师能及时获得反馈信息，更好地改进教与学，以促进教师和学生的发展、提高”。……