邱岳

摘 要：文章从创设问题情境，培养探究意识;改进教学方法，体验探究过程;加强实验教学，培养探究能力;密切联系生活，激发探究兴趣;创新作业形式，延伸探究空间五个方面论述了高中生物教学中学生科学探究素养的培养策略。

关键词：高中生物教学;科学探究素养;实验教学

伴随着《普通高中生物学课程标准（2017 版）》的颁布，发展学生的生物学科核心素养逐步发展成为当前高中生物教学改革的重要方向。科学探究素养是高中生物学科核心素养的重要组成部分之一，是指学生能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施及对结果进行交流与讨论的能力。基于生物学科核心素养的科学探究可以激发学生学习兴趣、加深学生对核心概念的理解、发展学生科学思维，这就要高中生物教师应注重培养学生的科学探究素养，以促进学生高中生物学科核心素养的全面发展。

一、创设问题情境，培养探究意识

问题是科学探究的重要起点，是培养学生科学探究素养的前提。创设问题情境是一种有效激发学生探究欲望、培养学生探究意识的教学方法，其可使学生在问题的驱动下，充分发挥主观能动性进行思考和探究，在课堂提问、交流讨论中提升其科学探究素养。因此，教师在课堂教学过程中，应立足实际习情况找到学生的最近发展区，然后根据教学内容设计具有逻辑关联、贴近学生认知水平的“问题串”，以引导学生开展深入的思考和探究[1]。……