张水兰

摘 要：小学低年级的学生活泼好动，对于新事物充满了好奇心，在小学识字教学中，大多学生都认为识字教学是枯燥乏味且没有任何趣味可言的，另外教师教学积极性不高，在识字讲解的课堂上与学生的互动少，使得课堂氛围乏味无趣，难以激发学生的学习兴趣。

关键词：识字教学 小学 趣

中华民族是一个伟大的民族，中华文明也是世界上最独特的文明。在世界上所有的国家里，只有中国的文化始终没有间断的传承下来，也只有“汉字”是唯一一个由古代一直演变并且一直在使用的文字。可见，对于汉字的学习是十分重要的，教师在识字教学的课堂上应充分利用小学生活泼好动的性格特点，加入趣味性的文字教学模式，提升小学生对于学习汉字的兴趣，活跃课堂氛围，让小学生乐于学习，在快乐的教学中学习汉字。

一、识字教学的现状

我国识字教育的起步是比较早的，幼儿教师在幼儿园时就已经就开始指导幼儿学习认字了，有些家长甚至在孩子进入幼儿园之前就引导孩子学习汉字，上小学之后，识字在小学低年级语文教学中是十分重要的位置，但由于课程教学模式过于单一，缺少趣味性强的课堂教学模式，小学生上课走神，提不起兴趣，对于汉字的学习感到疲惫，而低年级的小学生好奇心重、好动、贪玩，课堂外的一片云朵或是一片落叶都能引起小学生的注意。而教师在讲课时基本都是以先读字，其次根据笔画将文字分解，最后让学生练习写字来帮助学生学习汉字，这个过程花费时间长，效率不高，并且难以让小学生保持对于汉字学习的兴趣。……