坎着措

摘 要：传统高中化学实验教学方式的目标只在于知识的传授、教学任务的达成，但学生对知识是否掌握，教师却不闻不问，这样的教学方式很难提高学生的学习效率。而启发-探究式教学法注重培养学生的探究能力、自主学习能力与合作探究能力，使学生获得全方面发展，提升对知识掌握的水平，提高学生学习效率。

关键字：高中化学;启发探究式;应用策略

引言

启发-探究式教学通常被应用在科学类学科的探究过程中，对于科学研究活动进行模拟，从而再现一系列发现规律的科学活动。在探究知识的过程中抛弃了原有的教学方式，使学生在教学过程中的主体地位得以进一步的体现，就是在这一过程中主要负责引导的作用，把握实验探究的方向和进度。目前核心素养理念已经成为极为重要的教学理念，对于学生的成长而言有着至关重要的作用。我们可以发现核心素养的主要内容与实验教学十分契合，我们可以通过实验教学使学生更好的提升核心素养，对未来的发展提供一定的帮助。

一、启发-探究式教學的意义

启发-探究式的教学模式对于实验教学而言有着极为重要的作用，本身实验教学能够全面提升学生的学科素养，使学生的专业知识和实践能力得以提升，在这一过程中是学生的各项思维能力和创新精神得以锻炼。但是传统的教学模式往往无法达到实验教学的最终目的，这是由于实验教学通常流于形式，学生只是在实验教学的过程中学习到一些细节和操作方法，但无法透过实验教学理解化学的本质，对于学生的思维提升和综合能力的提升有很大的限制。……