余祥政

摘 要：地理是一门综合性很强的学科，它不仅仅指自然现象，更多的是地理学科和其他课程之间相互渗透所产生的综合作用。初中阶段正是人身心发展最关键时期。这个时候学生需要在老师教授基础知识、进行实践活动等方面得到全面提高和成长;同时也要注重培养自己多方面能力以及良好素养等多个维度来提升个人素质水平;而地理课堂是一门综合性很强的学科之一，它不仅仅局限于书本上对地理学习内容讲解。

关键词：初中课堂;初中地理;地理教学

一、引言

地理核心素养的培养，是一个过程性和持续性，所以要想学好这门课程必须做到三个转变：从传统灌输式转向教学导学会了、由原来“应试教育”变为现在以学生为主体。教师在课堂上应该把重点放在引导他们养成良好习惯上来。而不是只注重知识技能方面的传授与死记硬背;老师更多的是关注学习成绩，忽视对其他能力培养和创新实践活动等等这些做法是不可取的行为之一，所以要改变传统灌输式教学模式向现代化导学会转变。

二、地理核心素养的内涵

地理核心素养的培养需要教师在教学过程中，要善于利用网络资源，将所教内容与课件有机结合起来。例如：初中地理课程标准指出“学生对地理学习有兴趣和热情。”因此我们可以从这节内容中看出许多学习者都喜欢上了该门学科并乐于去了解这些知识点、理解这些理论要点以及使用它们来解决日常生活的实际问题等特点;同时也应该注意到在教学过程中学生是主体，教师只是引导着他们主动地获取所需信息资源。……