巴木五达

摘 要：随着新课标的改革推进，人们思想也发生了很大转变。在这一大环境下，当代教学越来越注重学生综合能力发展。这使得美术教学得到很大发展。针对于初中阶段教学，美术教学的开展有着十分积极的意义。它的开展使得学生在繁重的学习中得到放松，并且可以很好的提高学生对于美的鉴赏能力。在教学中，合作教学作为教学的一种常用手段被广泛应用于教学中。下面就初中美术教学中开展师生合作的策略展开探究。

关键词：初中阶段 美术学习 师生合作

初中阶段的学生比较拥有自己的思想与主见，教师在教学时可以更多的利用学生这一特点，在美术教学中更好的发挥学生主动性。这样有利于学生摆脱对于教师的依赖性，并且可以使课堂更加生动。此外，考虑到美术教学中，学生更多的通过师生合作的方式进行学习，教师可以在这个基础上，更多的与学生进行互动，在互动过程中更多的促进学生思考，培养学生创造性思维。

一、分析初中美术教学现状

纵观当今初中美术教学的发展，不难发展人们对于美术教学的重视程度有所提升。然而不可置否的是当今美术教学中仍然也存在着不少问题。当今美术教学缺乏一定的创造性，使得课堂对于学生吸引力不够，学生对于美术教学兴趣不足。美术教学开展的目的本就是为了促进学生综合能力的提高，并在一定程度上讓学生得到放松。然而在实际的美术教学中，教师更加侧重对于美术理论知识的学习，这不但没有很好达到美术教学的目的，反而在一定程度上加重了学生的负担。面对这一问题教师应当充分重视，更加灵活的教学。

二、探究初中美术教学开展师生合作教学的必要性

在以往的美术教学中，教师更加侧重对于学生理论学习与绘画成果。这使得美术教学的发展有所失衡。当代教学更多的采用师生合作的方式开展教学，这很大程度上优越于传统教学方式。师生合作的教学方式有利于教师进一步依托新课标，促进学生的更好发展。此外，在师生合作过程中，教师可以更多了解到学生学习情况，从而进一步为学生思维发展提供新的思路。需要注意的是教师在进行师生合作教学时要进一步明确师生合作的真正含义，立足于学生长远发展，在进行分组教学时要更多的进行对学生进行合理分组，促使学生在合作学习中更好的进行沟通。

三、探究初中美术教学中开展师生合作教学的策略

3.1考虑学生综合情况，对学生进行合理分组

要更好的促使师生合作学习，教师首先要对学生进行合理分组。此外，教师在进行师生合作教学时要明确教学目的让学生有方向的进行学习。在师生合作教学中教师要更多的与学生进行互动，充分引导学生进行学习，也要借此机会更多的促使学生进行思考，培养学生的综合能力。需要注意的是，教师在进行小组分配时要更多的考虑到学生综合情况，让小组成员可以更多合作来完成教学任务。在合作学习中提升学生学习体验感，从而使学生对于美术教学有所改观，充分激发学生对于美术教学的兴趣。

比如教师在教学《妈妈的节日》的教学内容时，本课主旨是让学生了解妈妈的辛苦，并且充分发挥想象在妈妈的节日里为妈妈送上一份礼物。教师在进行教学时首先要进一步明确教学目标。之后，教师可以让学生进行小组讨论让学生讲一讲妈妈的日常辛苦示例与对于礼物的思路。需要注意的是，教师在进行分组时可以挑选好小组长，让小组长更多的对小组内讨论进行安排。这样可以使得学生与学生交流更加密切，而且更好的进行合作。

3.2营造良好的学习氛围

在日常教学中，教师更多的通过师生合作的方式进行教学并且更多的通过是师生互动来营造良好的学习氛围，这对于美术教学的开展十分有必要。在以往的美术课堂上，学生更多是沉默的，这也在一定程度上阻碍了美术教学教学的发展。而师生进行良好互动有利于学习氛围的营造，从而让学生更多的表达，这也有利于激发学生对于美术学习的热情，从而在一定程度上促进美术教学的发展，摆脱学生对于教学的过于依赖。

比如教师在教学《我们班级的标志》的教学内容时，在教学中，教师就可以引导学生一起动脑思考，来设计一个图案作为班级的标志。在这个过程中，教师可以引导学生讲一讲班级学生的特点以及对于班级的期望，将这些作为设计的良好元素。教师在这个过程中可以充分与学生进行互动，从而使班级的学习氛围保持“火热”。这对于学生积极参与课堂，积极动脑十分有益。通过这样的方式不但在一定方式上对教学进行了创新，还赋予学生新的学习体验。

结束语

师生合作的教学方式具有诸多优势，教师在教学中要进一步利用这一优势，更多的与学生进行互动，拉进教师同学生之间的关系同时充分激发学生学习兴趣。此外，在进行师生合作教学时教师也要更多的注重学生分组问题，分组时要考虑学生发展与特点，并挑选适合的小组长，来促进小组合作教学开展。这有这样才能确保师生合作教学方式更好的运行，同时也可以促使学生积极参与更好的进行交流讨论。

参考文献：

[1]黄静. 浅谈在初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J]. 天天爱科学（教学研究），2021（08）：109-110.

[2]孙芸. 初中美术教学中开展合作学习的问题与对策探析[J]. 新课程，2021（33）：214.