摘  要：“平面设计”课程对接职业岗位，融合实际应用，设计了64个项目案例，通过学堂在线的慕课平台，可以展开线上线下混合的案例实践教学。基于案例实践的教学方法，能够将抽象理论融入设计实践中，通过让学生解决面向实际应用的问题，提升其平面设计的能力素质，同时将课程思政元素融入其中，在设计逐步美化的过程中培养学生精益求精、不断创新的精神品质。

关键词：平面设计;项目案例;混合教学;教学设计;在线教学

中图分类号：TP39;G203    文献标识码：A 文章编号：2096-4706（2021）12-0182-07

Abstract： The "Graphic design" course connects professional posts， integrates practical applications， and 64 project cases are designed in the course. Through the online MOOC platform of the school， online and offline blended cases practice teaching can be carried out. The teaching method based on cases practice can integrate the abstract theory into the design practice， by allowing students to solve the practical application-oriented problems， improve their graphic design ability and quality. At the same time， the ideological and political elements of the course are integrated into it to cultivate students' spiritual quality of excellence and continuous innovation in the process of gradually beautifying the design.

Keywords： graphic design; project case; blended learning; teaching design; online teaching

0  引  言

项目案例是理论知识与实践技能应用相结合的课程教学内容载体，是以问题为导向、基于一定的预备知识和背景，完成特定的任务或者解决问题，从而提高学生对实际问题的分析与解决能力。项目案例在课程教学中应用，能够提升学生实际应用能力，实现学生综合能力培养，提高学生探索能力，拓展学生思维能力[1]。项目案例能够较好地融入思政元素，在知识传授和技能培养中，以润物细无声的方式实现价值引领，实现技能培养、职业素养与思政教育的“三促进效应”[2]。平面设计专业教师必须高度重视培养学生的综合素质，立足于职业素养的层面，推动学生专业技能和思想品质的协调发展[3]。以项目案例为载体，教师主导教学，能够很好地突出学生的能力培养，提高学生的综合素质，在教学环节中应用讨论、交流、辨析、合作，对学生进行过程性评价，促进学生以知识技能创造性应用为主的高阶能力生成。……