一、“双一流”大学新工科创新型人才培养内涵

“双一流”大学建设是当今高校改革的指向标，是推动教育教学改革的重要措施，其内容不仅包含一流大学和一流学科的建设，还包含有一流本科教育的建设[1]。而新工科人才教育是本科教育的重要组成部分，创新型人才的培养则是新工科人才培养的重要举措。

“新工科”的内涵为：以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养面向未来的多元化、创新型卓越工程人才。“新工科”的建设内容可以归纳为五个“新”，这五个“新”涵盖了学科结构、人才培养模式、教学理念、教学质量、发展体系等方面内容，为新工科的建设提供了准确的方向[2]。

创新是指创造和应用新知识、新技术，采用新的生产方式和管理方式，研发新产品，提供新服务的过程。创新方法总体上可分为知识创新、技术创新和管理创新等。人才是指具有一定量的知识技能储备，在普通劳动中能够进行创造性劳动，进而对社会发展作出贡献的人。从人力资源的角度来看，人才是广大劳动者中综合素质较高的劳动者。而创新型人才就是“创新”和“人才”两者的有机结合体[3]。创新型人才需要具有创新精神和创新能力。

新工科创新型人才的培养就是要将新工科建设和创新型人才的培养结合起来，一方面通过新工科的建设来增强对创新型人才的培养，另一方面通过对创新型人才的培养来反哺新工科教育。……