当前社会给高校教育提出了新的内涵和使命，也对辅导员的素质能力提出了更高的要求，辅导员能力大赛已更名为辅导员素质能力大赛，这不仅仅是职业技能的一种精进，更包括情感追求上的成长。根据教育部第43号令，作为大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员应该积极提高自身职业能力，将思想政治教育工作深入学生的学习、生活、社会实践中，竭尽所能成为学生健康成长的指导者。目前高职院校辅导员队伍需进一步推动其职业化建设。

一、高职院校学生的主要特点

随着我国高职院校近几年不断扩招，进入高职院校学习的人数也在不断增加。部分高职生的学习主动性不强，学习兴趣不浓厚，但动手能力比较强，比较喜欢实践操作性强的课程。能够调整自身的状态，投入高职阶段的学习和生活中。

（一）自律性不强。个别学生对自身要求不高，自私自利、集体荣誉感不强，生活习气坏，遇事不冷静，容易冲动，容易与室友、同学产生矛盾。自主学习的能力较低，自控能力较差的学生热衷于打游戏、玩手机，不能很好地处理学习与其他生活、活动之间的关系。

（二）心理状态复杂。部分高职学生由于高考失利、学习基础薄弱等原因存在自卑的心理，缺乏自信；也有一部分学能够积极、主动地参与社团、班级活动等，很快融入高职阶段的学习、生活，呈现出乐观、开朗的心态。个别同学集体观念不强，表现出“事不关己,高高挂起”的冷漠态度，没有意识到自己的个人行为会影响到整个班级的集体荣誉，比如发生旷课、寝室内务不整理等违纪行为。……