蔡文婷

(呼伦贝尔学院 内蒙古 海拉尔 021008)

文本细读法，来源于二十世纪西方文论中的重要流派“语义学”，其内涵是以文本为核心，读者进行深入研读、解析，并将着眼点放在文本的细微之处，从而挖掘文本内核，探究文本的内部奥义。

在语文教学中贯彻文本细读理念，常被业界人士提及。可见，文本细读对于语文教学的重大意义已得到学界共识。该方法有助于学生深入了解作品的深层意义，使学生最终能够通过教师的引导，完成亲近母语和精神建构的全过程。

然而，不少语文课堂教学的实际，却是教师并未与时俱进、积极转变教学理念和教学方式，贯彻落实文本细读。也有不少教师面临的困惑是受教学时间所限，无暇引领学生由浅入深地进行文本细读，升华学生的阅读体验。

一、文本细读法在中学语文阅读教学中运用的现状

具体来说，部编版语文教材凸显了语文教学同时注重人文主题和阅读方法的教学理念，《义务教育语文课程标准》(2011)中明确指出：教师应在阅读教学中引导学生细读文本，“在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得四项启迪，享受审美乐趣”。具体来说，现阶段阻碍这一目标达成的因素主要体现在以下几点：

(一)偏离文本，未能体味作者的真情实感

语文阅读教学中，教师从新课标、语文核心素养的培育角度出发，愈加重视深入解读文本主题。“一千个读者的眼中有一千个哈姆雷特”，为了更好地挖掘文本主题及内涵，教学过程中，很多教师通过多元解读的方式来培养、提升学生的文本鉴赏能力，这是对语文阅读教学本质的回归。……